Cómo proteger a los estudiantes de las noticias falsas en Internet

Por Amanda Green el 29 de mayo de 2017

Para aquellos crecidos en la era de la información, la vida sin internet no es vida en absoluto. A menudo es el foco principal en el día de un adolescente (75% de los adolescentes están en línea varias veces al día) y un medio importante por el cual se comunican con el mundo y toman nueva información. Mientras que la información se puede encontrar en distintas fuentes a través de Internet, una abrumadora mayoría de adolescentes y pre-adolescentes tienden a recopilar su información de los sitios de medios sociales como Facebook y Twitter. Un informe de 2015 del Media Insights Project encontró que la mayoría de los Millennials encuestados (18-34 años) citó a Facebook como su fuente única o principal de noticias clave y otra información.

Desafortunadamente, Facebook no se conoce como una fuente creíble de noticias. El reciente brote de «noticias falsas» ha afectado especialmente a los sitios de medios sociales, ya que estos tipos de plataformas están configuradas para propagar información a una velocidad récord, independientemente de la fuente o el contenido.

 

Además, los adolescentes son particularmente “malos” al discriminar entre noticias reales y falsas. Según un estudio reciente de Stanford, el 82% de los estudiantes de secundaria encuestados no podía distinguir entre anuncios y noticias reales en un sitio web, destacando la necesidad de enseñar a los estudiantes la alfabetización mediática y las habilidades de investigación adecuadas.

 

Por qué las noticias falsas son peligrosas

El peligro de las noticias falsas reside en su capacidad de aparecer como cualquier otra noticia cuando se toma por su valor nominal. Sin embargo, la intención detrás de la publicación de noticias falsas es deliberadamente engañar a los lectores a creer un conjunto de «hechos» sobre otro. Los creadores de noticias falsas cuidadosamente elaboran titulares llamativos que atraen a un cierto grupo de personas para obtener la mayor cantidad de clics e ingresos publicitarios posible. La mayoría de la información encontrada dentro de estas noticias falsas es engañosa, si no demostrablemente falsa, que puede conducir a la confusión y al conflicto en la población general.

 

Aunque los padres pueden limitar la cantidad de tiempo que sus hijos pasan en Internet y el contenido al que pueden acceder, los niños aún encontrarán noticias falsas. Después de todo, el negocio de noticias falsas es altamente rentable, y las noticias falsas pueden ser creadas fácilmente por casi cualquier persona en el mundo. Por estas razones, es importante enseñar a los niños cómo diferenciar entre noticias falsas y noticias reales; anuncios y contenido web significativo; y fuentes creíbles y no creíbles. La responsabilidad no recae únicamente en los educadores, pero se puede argumentar firmemente que los educadores son los más capacitados para enseñar estas habilidades.

 

Cómo detectar noticias falsas

Las noticias falsas pueden ser difíciles de detectar con un conocimiento limitado de Internet y de las redes sociales. Las universidades se han movilizado para enseñar a Millennials acerca de las noticias falsas, aunque algunos creen que todos los estudiantes con edad de la escuela secundaria deben ser enseñados a distinguir entre noticias reales y falsas. Si bien esto puede parecer un tema más que añadir a la lista para los profesores , es importante reconocer que la diferenciación entre la información creíble y no creíble es la base para la construcción de una sólida base de conocimientos.

 

Para detectar noticias falsas, primero debe ser consciente de que la información que está leyendo podría ser falsa. La mayoría de los educadores plantean que sus estudiantes no están bien capacitados en pensamiento crítico y que son poco que las noticias falsas existen. Un mecanismo usado por muchos educadores se basa en experiencias interactivas y plantear ejemplos del mundo real para guiar a los estudiantes a detectar noticias falsas. Hay varias preguntas clave que los estudiantes pueden hacer cuando se les presenta cualquier nueva pieza de información para ayudarse a identificar lo que es o no es una noticia falsa:

 

  • La Fuente: ¿Quién es el editor? ¿Publican otra información, reconocida en su mayor parte como exacta e imparcial? ¿Se especifica claramente el autor? ¿Hay referencias creíbles? ¿El nombre de dominio o la dirección del sitio web es similar al de otro sitio web más reconocido (http://www.abc.com vs http://www.abc.co)?
  • Apariencia del sitio: ¿Está el titular en mayúsculas? ¿Es mala la gramática y la estructura de oraciones? ¿Hay demasiada puntuación? ¿Existe un derecho de autor? ¿El sitio parece muy básico y mal organizado? ¿Hay demasiados anuncios?
  • El Contenido: ¿Está más allá de las creencias? ¿Es demasiado gracioso, demasiado triste, demasiado aterrador, demasiado edificante? ¿Hay detalles en el texto que simplemente no tienen sentido? ¿Se utilizan excesivas formas condicionales? ¿Se usa un tono sensacionalista? ¿Está tratando sólo de vender algo o que hagas clic en algún lugar? ¿Te está prometiendo algo que nadie más puede darte? ¿Cuándo fue publicado y / o actualizado? ¿Es una vieja historia que parece nueva?

 

Es importante recordar a los estudiantes que detectar noticias falsas es un reto y requiere cierto esfuerzo. Sin embargo, con el tiempo y la experiencia práctica pueden convertirse en expertos pensadores críticos. Los educadores también deben tratar de refrescar continuamente el conocimiento a los estudiantes sobre cómo detectar noticias falsas, y actualizarlos sobre nuevas tácticas que están empleando los falsos creadores de noticias para atraer a los lectores.

 

Fuente: Edudemic

 

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